En el documento el autor nos hace darnos cuenta en el mundo en que nos encontramos desde hace un tiempo ya, un mundo en que los valores han pasado a un segundo plano, un mundo en el que todo se comercializa, incluso las imagen de Dios o lo que tenga relación con el, hasta se pretende el comercio de tierra santa....

En este mundo en que nos encontramos las cosas pasan tan rápido que es difícil percibir todos los cambios que ocurren a nuestro alrededor. Uno de los cambios que a mi parecer me preocupa como futura profesora son los adelantos tecnológicos, por que me doy cuenta que aun sin tener  una gran diferencia de años con los estudiantes estoy muy lejos de saber de la tecnología como saben ellos y esto sin duda tendré que mejorarlo ya que de no ser así me veré enfrentada a una serie de problemas en el desarrollo de mi profesión.

Además el  autor nos presenta el mundo competitivo, en el que estamos viviendo, creo según mi realidad, es culpa de todo el sistema incluso de nuestra propia universidad entre nosotros los alumnos existe una gran competencia, tenemos cada vez menos marcado el espíritu del compañerismo.

Nosotros estamos destruyendo nuestro planeta que prácticamente nos pide a gritos  ayuda, y no somos capaces de escucharlo y hacer algo por salvarlo.En realidad es posible darnos cuenta que nuestra sociedad es competitiva, superficial, individualista y lo peor es que no tenemos la capacidad de detenernos un momento a pensar que es lo que estamos haciendo con nuestras vidas y con la de las futuras generaciones.

Si no hacemos algo nosotros por cambiar nuestra sociedad nadie mas lo va hacer ....

                       

Sistema de educación 

      El texto leído me pareció muy interesante  ya que refleja una clara  visión  de los cambios que ha vivido la educación, en el primer capitulo nos habla de la educación en general y luego en el quinto  de la técnica- profesional desde fines de los 80 hasta ahora. Es importante señalar que estos cambios  han sido realizados después del gobierno militar ya que durante el gobierno no se invirtió en la educación ni trataron de mejorarla o mucho menos (sin intención de hablar de política).

Desde fines de los ochenta chile se a preocupado por la mejora de  la educación  ya sea científico humanista o técnico profesional , me parece importante que el autor resalte los cambios en la educación técnico profesional, por el hecho de que mis conocimientos sobre esta  eran muy pobres, un ejemplo de esto era que no sabia que desde principios de los 90 la educación técnica comparte ramos con los científico humanistas, esto me parece bien ya que como menciona el autor no todos los estudiantes egresados de estos establecimientos salen a trabajar directamente sino que gran parte de estos alumnos pretenden perfeccionarse en la universidad o continuar otra carrera y para ello es clave que tengan conocimientos de castellano, matemáticas, historia y ciencias ya que son estos los contenidos que se evalúan en las pruebas de ingreso a las universidades. Sin embargo es cierto que la mayoría solo deben de conformarse con las carreras obtenidas en los  cuatro años de formación técnica.

Además en el primer capitulo se explica de forma muy clara los avances que ha tenido la educación con el perfeccionamiento docente  la educación de  doce años obligatoria a contar del 2004 ya que hoy en día es muy difícil encontrar trabajo sin terminar la educación media, además hablan de los esfuerzos que ha realizado el país por tener una educación de calidad lo cual me parece bien que se valore.

Lo que no puedo dejar de mencionar es que estoy de acuerdo con lo que dice el autor al final del primer texto” impacto sobre los logros de aprendizaje, aunque son positivos, siguen siendo tenue”  ya que si se compara como dice el  nuestra educación con las cifras mundiales de educación  de países desarrollados como los de Europa  estamos por debajo de ellos, me atrevo a decir que ni siquiera los colegios particulares de nuestro país llegan a un nivel de educación como el Europeo. 

El principal punto en el que estoy  de acuerdo con el autor en el segundo texto o mejor dicho en el capitulo cinco es “El mejoramiento educacional, tiene que estar ubicado en un contexto de fuerte competencia con los fondos disponibles”. Esto sin duda es una clara realidad, no es para nadie desconocido el hecho de que nuestro país no es económicamente potente, por lo que no es posible invertir demasiados recursos en educación como se requiere, pero aun con los problemas económicos que tenemos es rescatable el hecho de que chile a invertido hasta lo que “no tiene”  en educación  y todo para mejorar la calidad  y poder entregar a la población mejores herramientas para el mundo laboral y de esta forma aumentar los niveles de alfabetización de la población y el interés por el conocimiento, para ello a invertido en infraestructura y perfeccionamiento docente entre otros.

No podemos dejar de reconocer que los cambios han sido grandes en estos  quince años aproximadamente pero sin embargo la meta esperada por nuestro país  sigue siendo distante….  

Aun así no se han dejado de realizar la mayor cantidad de esfuerzos posibles  y a mi parecer chile, la población chilena no le a sabido agradecer al país.  

Evaluación

 

Los métodos  de evaluación y de aprendizaje son un tema de gran importancia y que requieren de mucho tiempo para ser discutidos y mucho más tiempo para llegar a un acuerdo con respecto a ellos.

Como se a discutido en  muchas ocasiones la evaluación tradicional no cumple con los objetivos esperados los cuales son que los alumnos aprendan de las materias que se les esta enseñando, que crezca el interés en los alumnos por el conocimiento y el aprendizaje pero esto es difícil de lograr con  evaluación  tradicional solo es posible logra el  conocimientos a corto plazo  solo pensando en tener buenos resultados en las calificaciones ya que son las calificaciones las que nos llevan al éxito seguro…  y lo digo por experiencia ya que creo haber sido educada bajo el sistema tradicional.

Pero hoy en día se plantean nuevos sistemas como el expuesto en el documento en el documento por Ahumada el cual habla de  un sistema alternativo y lo mejor interesante ya que se evalúan procesos para ver las formas de aprender de los alumnos, las habilidades que tiene  y el ritmo de trabajo de cada alumno con esto el profesor tendrá un verdadero aprendizaje de los alumnos, además al alumno no le sirve de nada darse cuenta al final por las evaluaciones s que esta mal, a esa altura del año no se puede hacer nada en cambio con los nuevos métodos el alumno se da cuenta que esta mal y tiene tiempo para mejorar y aprender, pero lo  mas importante los alumnos tendrán una mejor visión del profesor el cual se preocupa por ellos  no solo lo vera como una persona que cumple con estar dentro de la sala un determinado numero de oras cuidándolo  con este sistema habrá una interacción real profesor alumno…..

Creo que lo expuesto por el autor es de sumo interés considerarlo y por sobretodo llevarlo a la practica pero solo  me queda una duda y no es por ser pesimista  ¿Estas nuevas técnicas  se podrán llevar a las aulas de un promedio de cuarenta y cinco alumnos? Bueno por lo menos se tiene que intentar….   ya que como yo muchos dudaremos de la realidad de llevarlo a la practica, pero si nadie lo intenta nunca sabremos si es posible cambiar este sistema de evaluación  del cual todos nos quejamos.     

curriculum 2

Con respecto al primer texto Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres no pudo dejar de mencionar lo importante que encontré todos los aportes, según mi parecer mencionados en el autor, aportes que el autor hace a la educación basado en estudios y aplicaciones realizadas, a lo largo de el texto demuestra su interés por los alumnos incluso da a entender que con sus alumnos realiza verdaderas técnicas con las cuales puede conocerlos y además estas técnicas le permiten a el enriquecerse como profesor, ya que un buen profesor según mi criterio es el que se interesa en los alumnos y que mejor forma de demostrar el interés que preguntarles directamente ¿que clase de profesor los alumnos desean tener? y por supuesto dejándoles claro que eso se lograra en la medida en que ellos sean los alumnos que el quiere tener, pienso que la sinceridad al hacer y responder estas preguntas en el principio del año escolar evitaría muchas molestias y malos entendidos entre profesores alumnos a lo largo del mismo.

Además el autor deja claro algo que es muy cierto pero que es difícil que los profesores reconozcan, esto es, el hecho de que el fracaso de los alumnos no es solo responsabilidad de ellos sino de su entorno y del colegio, muchos de estos fracasos salen a la luz en las pruebas de admisión por ejemplo a las universidades y entonces como profesores es fácil decir eso es por no ser aplicados, no tomar en cuenta las clases, etc. Pero jamás piensan que la responsabilidad es de ellos por el hecho de que educan pensando solo en los resultados a nivel de notas y los alumnos por su parte aprenden solo para cumplir con estas expectativas que el colegio y sus padres tienen en ellos , pero no por el real interés en el conocimiento y la educación es por ello que esos aprendizajes son a corto plazo, cuando es necesario ocupar el conocimiento luego de un mes, semestre o años estos ya no están claros en la mente de los alumnos, esto esta directamente relacionado con el tipo de evaluación que se realizan o las formas de evaluar, creo que lo mas importante para un profesor es que jamás olvide que alguna vez fue alumno y lo importante que hubiese sido para ellos las nuevas metodologías de evaluación como por ejemplo el hecho de que los profesores comprendan que no todos aprendemos de la misma forma para ello existen diferentes formas de hacer clase o que no todos tenemos las mismas habilidades en ciertos ramos y así una serie de causas…..

Y para finalizar no puedo dejar de mencionar que lomas valioso que aprendí de el texto es que más importante que la evaluación son los evaluados

La diáctica

La Didáctica como ciencia aparece muy tardíamente, incluso aun esta apareciendo.Un concepto que es preciso definir es el de instrucción, que se define, como el capital de conocimientos adquiridos. Desde este punto de vista, indica la pertenencia de conocimientos y dominio de una materia. De este proceso instructivo es ejemplo Tomás de Aquino, Santo Patrono de todos los Centros Educacionales del mundo: colegios, centros de formación técnica, institutos profesionales, academias, universidades. Santo Tomas nos invitó a desarrollar la armonía entre el desarrollo intelectual y el crecimiento espiritual, la coherencia ente el pensamiento y la vida. Consecuencia intelectual y moral.
Otro ejemplo de instrucción es Agustín de Hipona, quien durante su vida inspiró a muchas personas en su forma de vida. Fueron muchas las personas que se inspiraron en sus pensamientos para formar comunidades religiosas. La Orden de San Agustín está presente en los cinco continentes y desarrolla una intensa labor pastoral, social y educativa.
Por tanto, en la formación se habla de resultados y logros concretos. Desde otro alcance más dinámico del término instrucción, ésta es un proceso compuesto de las etapas de enseñanza y aprendizaje. Aprender es una de las problemáticas de la didáctica, tratando el aprendizaje desde el punto de vista de sus manifestaciones en términos de la evolución de las capacidades de un individuo para lograr una tarea o resolver un problema.
Por está razón es importante cuestionarse sobre lo que se aprende más allá de la reproducción de lo memorizado. ¿Es endeñar una problemática didáctica? ¿Cual es el objeto de la didáctica?
Manuel Porras; Didáctica y nuevas Tecnologías en educación; Marco conceptual de referencia, Editorial Escuela Española.

Conceptos de didáctica

A lo largo del tiempo la didáctica a recibido diferentes definiciones, en esta ocasión escogeré algunas de ellas las que creo son las más apropiadas para definir el concepto, dentro de un gran listado entregado por la profesora de la asignatura (Evolución de la conceptualización sobre la didáctica), dentro de las que me llamaron la atención se encuentra:
Ibarra (1965)
Didáctica se refiere a la dirección del aprendizaje del alumnado y tiene por objeto el estudio de los métodos, técnicas, procedimientos y formas, examinados desde un punto de vista general.

Me gusta esta definición por la importancia que se le da a la dirección del aprendizaje, para donde esta siendo guiado, la forma en que se llega al el, los métodos y técnicas para lograrlo, estos puntos son la base de un buen aprendizaje sin embargo me llama la atención que llevemos tanto tiempo sabiendo la importancia que este tiene y aun no se pueda conseguir el éxito en un cien por ciento.

González (1989)
La Didáctica es un campo científico de conocimientos teórico-prácticos y tecnológicos, cuyo eje central es la descripción-interpretación y práctica proyectiva de los procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y comunicación para la integración de la cultura con el fin de transformarla.

Es posible ver que con el paso del tiempo el concepto de didáctica se enriquece cada vez mas y trata de englobar el tema pedagógico en su totalidad, habla de la teoría ya mencionada en definiciones anteriores, la practica, de estar inmerso en el proceso de educación, lo tecnológico se refiere al hacer uso de las nuevas tecnologías y adelantos para el avance del conocimiento

Torres (1992)
Didáctica es la disciplina que estudia la praxis educativa proporcionando ayuda para reflexionar sobre la reconstrucción del conocimiento que tiene lugar en las instituciones escolares y para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje, todo ello tratando de ser coherente con unas metas de orden intelectual, social y moral, valiosas individual y socialmente.

De acuerdo al concepto de Torres logro entender que la praxis educativa se va modificando de acuerdo a los objetivos y las necesidades de la educación, pero en estas modificaciones no se debe dejar de lado la responsabilidad social y moral que esta tiene.

Para concluir puedo decir que la didáctica no es fácil de manejar ya que no se puede considerar como una receta a seguir, la didáctica es compleja, una de las razones de esto es que no todos los alumnos son iguales, no todas las generaciones son iguales, por tanto como cambian las personas tendrá que cambiar la didáctica, el tipo de didáctica. Pero sin embargo aunque no sea fácil de utilizar es de gran ayuda para la educación y el logro de la enseñanza-aprendizaje

Juicio a la reforma educacional

   Me agradaría comentar con respecto al juicio a la reforma educacional que se realizo el viernes 4 de mayo, en este se acusaba a la reforma, del actual estado de la educación chilena y debía de aclares si era cierto aquello de lo que estaba siendo acusada..... El resultado de este juicio no fue para nada de mi agrado ya que fue declarada culpable, pienso esto ya que las razones de la jueza no me parecieron correctas porque se baso en el hecho de que faltaron actores importantes que forman parte de la reforma como la familia y el profesorado entre otros sin tomar en cuenta que esto ocurrió porque  el juicio no contó con el tiempo suficiente como para que testificaran todos los testigos y me consta que si estaban presentas esos actores entre los testigos y no tuvieron tiempo de pasar a declarar.Sin embargo destaco que fue una experiencia distinta, entretenida y que como todo lo nuevo requiere de  tiempo y modificaciones para llegar a la perfección…..….y se comprueba una vez más que aunque no todos estemos de acuerdo con el resultado de este juicio no significa que el juicio fue  malo. ¿Podemos pensar lo mismo de la reforma educacional?

Critica al paradigma  positivista

En lo personal es muy difícil ver el lado positivo de este paradigma, ya que creo ser una de las tantas personas que tuvieron la mala suerte, según mi forma de ver las cosas, de crecer con este paradigma educacional tanto en la educación básica como en la educación media. Hablo de mala suerte por que creo que a través de este paradigma lo que transmiten los profesores es miedo  mas que respeto como podrían pensar ellos, yo desde el punto de vista del alumno he aprendido a tener miedo en los profesores, miedo a preguntar lo que no entiendo, mi respuesta a la actitud de los profesores era solo  aprender las cosas de tal o cual modo por que el profesor lo decía y si el lo decía era así y punto, además pensaba que si yo no entendía no era por culpa del profesor sino solo culpa mía.

A medida que fui creciendo fui entendiendo que esto no me pasaba solo a mí, sino a un gran numero de personas, lo que me llevo a entender que entonces no era yo el problema.

Con mucho gusto puedo decir que ciento que las cosas han cambiado, ciento un cambio en los profesores y en los alumnos, empezando por mi y espero que las cosas se sigan dando de esta forma, que sigan cambiando para mejor, además espero ser participe de este cambio pero ya no solo como estudiante sino en un par de años como futura  profesora.

La importancia de la evolución del curriculum educacional  Con respecto al concepto de curriculum y después de las clases en que hablamos de este, puedo decir que no es un concepto fácil de  definir, la verdad es un concepto polisemico como nos ha explicado la profesora, ya que es posible dar múltiples definiciones a este. Creo que la principal importancia del currículum se debe a que este tiene la capacidad de ser transformado según los tiempos en que se este viviendo, ya es claro que las exigencias tanto de los estudiantes como los del medio en que estos se desenvuelven y nuestro mundo en general cambian continuamente, un ejemplo claro de esto es que en la enseñanza media no considere de gran importancia el tener y saber utilizar un computador en cambio a medida que pasan los años el uso de este se a masificado, incluso somos evaluados a través de este sistema….. Para mi esta es la principal característica por eso me enfoco en ella para desarrollar mi comentario, esto no quiere decir que no existan muchas otras cualidades o características del curriculum ¿Qué característica es la que mas te provoca interés?

Comentarios de La practica del discurso curricular

En esta mi primera publicación comentare dos pequeños fragmentos extraídos del libro:

“Practicas de discurso curricular” Indagación exploratoria. Autor Manuel Silva A.

Caso 1: Escuela comuna de Montepatria

Rol de los profesores Pág.65

“En los medios de comunicación  sale que la ministra recalca que los apoderados deben exigir esto y esto otro en la escuela y que la comunidad debe ser parte de la escuela. Pero no transmite que la comunidad debe ser gente responsable y cooperadora de le escuela. Ellos dicen que los apoderados deben  exigir a los profesores, que los profesores malos tienen que irse, que ellos tienen derecho a reclamar. Pero nosotros, aparte de ser los profesores, tenemos que ser como los papás de los niños.”

Comentario: no es posible pensar que toda la responsabilidad es de los profesores, si bien es cierto que son un pilar fundamental en la educación  y desarrollo de los niños no son los únicos responsables de esta como en la mayoría de los casos se les hace ver, sin embargo con esta opinión no quiero justificar a algunos profesores que hacen mal su labor y no son capases de controlar y educar a sus alumnos. Es importante mencionar que los padres deben de educar a sus hijos  en un ambiente de respeto, con una cultura en valores y enseñarles siempre la responsabilidad que ellos tienen con su propio aprendizaje, ya que de no ser de esta forma siempre nos encontraremos con comentarios como este:

“Pero qué pasa, que resulta  que por, a, b o c motivo no queda tiempo, los niños molestan… Mis planificaciones no las alcanzo a hacer, y eso te lleva  a inventar que hiciste cosas que no hiciste” Practicas del discurso curricular. Pág.86.

¿Pero que hacer cuando el mal comportamiento de los alumnos supera las técnicas de control del profesor? ¿Como lograr un clima de respeto  y atención en el aula cuando los alumnos no ven lo importante que es esto para su propio beneficio?

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